В настоящее время телевизоры и компьютеры окружают нас повсюду: дома, на работе, в общественном транспорте, в магазинах и даже на улице. Мы не представляем жизни без телефонов, и других гаджетов, ведь это актуально быть всегда на связи. Каждый осознает вред и зависимость от этих устройств, но отказаться не может. При этом очень важно осознавать опасность которую приносят электронные устройства попадая в руки малышей практический с рождения.
Специалисты отмечают, что нынешнее поколение растет с серьезными нарушениями здоровья и психического развития. С шести месяцев внутриутробной жизни, кроха уже слышит и различает голоса и окружающие шумы. С первых дней рождения младенец может реагировать на знакомые голоса, узнает маму, папу или бабушку по интонации. Это происходит при условии, что близкие ребенку люди разговаривают между собой. Современная же мама молчит, она либо в телефоне, либо устала и смотрит телевизор. Папа придя вечером с работы домой поест, и тоже уйдет в виртуальный мир. Таким образом ребенок обделен общением еще не родившись.
От 0 до 1,5 лет. Раньше ребенок находился на руках, в манеже, на полу, в коляске, ползал по комнате стукался обо все, стягивал на себя гору выглаженного белья пытался поймать кошку, потом плакал, что она царапается. Его успокаивали, брали на руки, рассказывали небылицы, целовали место где больно. Таким образом проявляли сочувствие. Так происходит взаимодействие взрослого и ребенка. В этот период складываются условия для развития речи.
В настоящее время у мамы больше свободного времени, ребенок чаще пристегнут: в коляске, стульчике или даже катается с мамой на машине опять же пристегнутый. О том, чтобы поползать во дворе и речи нет, ведь кругом грязь, окурки и животные. В квартире придуманы разные приспособления, качалки, игрушки «отвлекалки» и «развивалки». Все для того, чтобы не дать ребенку самому исследовать окружающий мир. А ведь для гармоничного развития ребенку необходимо бегать, ползать, карабкаться, рыть, наливать и выливать, разбивать, нюхать, просыпать, то есть самому приобретать бесценный опыт. Современная мама, чаще проводит время в соцсетях поэтому, как только ребенок вырастает, самостоятельно сидит, ему вручают телефон, планшет и это заменяет ему усталых и молчаливых родителей.
От 1,5 до 3 лет впервые три года жизни детей очень важно активное общение-речевое, тактильное, эмоциональное. Это период, когда активно развивается речь и развиваются соответствующие зоны мозга. Но, к сожалению, сейчас дети попали в экранную зависимость. Их поощряют и наказывают, обещая или забирая гаджет. Другими словами, гаджет является и нянькой, и воспитателем, и учителем для наших детей.
От 3 до 5 лет. Раньше ребенок гуляя во дворе мог наблюдать, как воробьи пьют из лужи воду и умываются, как от ветра качаются растения и деревья. Зимой ребенок слышит, как под его ногами хрустит снег. Мама выносит на снег ковер, чтобы почистить его, малыш с удовольствием вызывается помочь. А какие радостные эмоции вызывали у детей поездки к бабушке в деревню на нескольких видах транспорта. Целое путешествие. А потом у бабушки он побегает за кошкой, увидит цыплят, которые послушно бегают за мамой-курочкой. А как они прячутся в ее крылышках от опасности. Все это очень важно для познания окружающего мира.
В настоящее время ребенок смотрит мультики, не всегда различая и понимая речь героев. Играет с гаджетами эти, на первый взгляд безобидные занятия, устраивают и родителей, и детей. Ведь пока ребенок занят, он ничего не просит, ничего не натворит. Родители не понимают, что длительное увлечение гаджетами стирают способность различить правду и реальность от вымысла. Чтобы понять зависим ли ребенок от гаджета, достаточно утвердить время для игр, не более получаса, например, то можно увидеть смену настроения и наоборот.
В идеале к пяти годам устная речь должна быть сформирована, так как ответственные за речь зоны мозга перестают быть пластичными. И, если ребенок к этому времени плохо или почти не говорит, то научить или исправить полностью положение не получится. Речь рождается только при активном взаимодействии с внешним миром и людьми. Нет практики общения, речевые звуки, не обращенные лично к ребенку, особенно те, на которые предполагается ответ, не побуждают его к действию. В итоге дети предпочитают отмолчаться или переходят на крик. В последние годы заметно отмечается задержка речевого развития у детей, они поздно начинают говорить, их речь бедна и примитивна, они с трудом подбирают слова , чтоб выразить свою мысль. Современные технологии к сожалению, ведут к росту безграмотности.
Воспитатель младшей группы
МКОУ «Печёнкинская начальная школа»
Михайлова Ильяна Сагитовна
